التقويم للصفوف الأولى ماله وماعليه

**ماجد2002** · 05-06-2006, 09:16 PM

الرد: التقويم للصفوف الأولى ماله وماعليه

ولعل معنا بالمنتدى بعض الإخوه المعلمين ممن عاشوا التجربه يمكن أن يفيدونا في هذا

حاولت اشارك بس انا بعيد جداً عن السلك التعليمي ,,
اتمنى من الاخوان الافاده ,,الموضوع مهم وحيوي

دمتم

**صبر السنين** · 05-06-2006, 11:09 PM

الرد: التقويم للصفوف الأولى ماله وماعليه

أخي صقر النوايف

أولاً أحب أن أشكرك على هذا الطرح الجميل والمهم
ثانياً أريد أن أؤكد لك صحة الخبر الذي أشرت إليه من أن التقويم سيطبق على المرحلة الإبتدائية إلى الصف السادس ,,إبتداءاً من العام القادم ..
وأما بالنسبة لفوائد وسلبيات هذا النظام فسأتحدث عنه بصفة عامة من خلال الخبرات التي نتبادلها مع معلمي المرحلة الإبتدائية ,,
أي نعم عملي في السلك التعليمي ولكن في المراحل العليا منه ,,,
من وجهة نظري أرى أنه له فوائد عدة أهمها :
1-متابعة الطلاب أولاً بأول من قبل الأسرة والمدرسة ,,,
2- تحقيق الفائدة المرجوة من التعليم بالكيف وليس بالكم ,,أي أن الطالب يستفيد من كل جزئية درسها بمتابعة أستاذه له متابعة مستمرة ,,
3- فيه راحة من عناء وتعب إختبارات نهاية العام وما تسببه من ضغط نفسي كبير قد يؤثر على النتيجة النهائية ,,

أما لمساوئه فهي :
1- المساواة بين جميع الطلاب في التقييم أي المتفوقين وليس هناك أي نوع من التنافس الشريف
2-استهتار بعض المعلمين في عملية التقويم مما يؤثر سلباً على مستوى الطالب العلمي فقد يخرج من المرحلة الموجود فيها دون تحقيق الإستفادة المرجوة ..
3- ضعف التحصيل العلمي عند بعض الطلاب بسبب إهمال الأسرة وعدم متابعة أبنائهم ,,

هذا ما يحضرني كأمثلة والموضوع لا يمكن الإستهانة به ,,,

ألف شكر أخي صقر النوايف وآسفة على الإطالة

أختكم

صبر السنين

**دخيل التميمي** · 06-06-2006, 09:11 AM

الرد: التقويم للصفوف الأولى ماله وماعليه

اضيف في الأساس بواسطة صبر السنين

أخي صقر النوايف

أولاً أحب أن أشكرك على هذا الطرح الجميل والمهم
ثانياً أريد أن أؤكد لك صحة الخبر الذي أشرت إليه من أن التقويم سيطبق على المرحلة الإبتدائية إلى الصف السادس ,,إبتداءاً من العام القادم ..
وأما بالنسبة لفوائد وسلبيات هذا النظام فسأتحدث عنه بصفة عامة من خلال الخبرات التي نتبادلها مع معلمي المرحلة الإبتدائية ,,
أي نعم عملي في السلك التعليمي ولكن في المراحل العليا منه ,,,
من وجهة نظري أرى أنه له فوائد عدة أهمها :
1-متابعة الطلاب أولاً بأول من قبل الأسرة والمدرسة ,,,
2- تحقيق الفائدة المرجوة من التعليم بالكيف وليس بالكم ,,أي أن الطالب يستفيد من كل جزئية درسها بمتابعة أستاذه له متابعة مستمرة ,,
3- فيه راحة من عناء وتعب إختبارات نهاية العام وما تسببه من ضغط نفسي كبير قد يؤثر على النتيجة النهائية ,,

أما لمساوئه فهي :
1- المساواة بين جميع الطلاب في التقييم أي المتفوقين وليس هناك أي نوع من التنافس الشريف
2-استهتار بعض المعلمين في عملية التقويم مما يؤثر سلباً على مستوى الطالب العلمي فقد يخرج من المرحلة الموجود فيها دون تحقيق الإستفادة المرجوة ..
3- ضعف التحصيل العلمي عند بعض الطلاب بسبب إهمال الأسرة وعدم متابعة أبنائهم ,,

هذا ما يحضرني كأمثلة والموضوع لا يمكن الإستهانة به ,,,

ألف شكر أخي صقر النوايف وآسفة على الإطالة

أختكم

صبر السنين

أشكر الأخ صقر النوايف على الموضوع فعلا الحيوي الهام كما تفضلت به الأخت الكريمه صبر السنين الا انه من وجهة نظري الخاصة فأنا أختلف بها مع الأخت فيما ذكرته مما اعتبرته فوائد وايجابيات فليس هناك فيه من الفوايد شيء البته أما قضية متابعة الطلاب من قبل البيت والمدرسه فهذا حاصل قبلا اذ ان اي ملاحظات توجد على الطالب يتم اشعار ولي امره بها مباشرة اما بكتابة خطاب رسمي او بالاتصال التلفوني وهذا موجود بنسبة كبيرة جدا بالاتفاق مابين الآباء ومديري ومدرسي المدارس ، أما من ناحية الاستفادة فأنا لاأعلم ماهي الفائدة التي يمكن أن يجنيها الطلاب من وراء ذلك غير حفظ دروسهم الموجودة موضوعاتها في كتبهم ولكن لنقل بدلا من ذلك البحث عن مخرج للمدرس الفاشل الذي لايستطيع شرح الدروس ومتابعتها مع طلابه على الوجه الصحيح وللأسف الشديد هذا موجود بين المدرسين فقط تجده يكتب موضوع الدرس على السبورة ثم قرائته على طلابه ومن يفهم يفهم ( هنا تنتهي مهمته ) ومن لايفهم فاليذهب الى أهله ليجدو له مدرس خصوصي لافهام ابنهم او ابنتهم ماعجز المدرس عن تفهيمه له ، زد على ذلك ( قضية المدرس الخصوصي ) وما أدراك ما المدرس الخصوصي ؟؟؟!!!! هذه القضيه ستحتاج الى موضوع منفرد لالقاء الضوء عليها وربما نعود اليها لاحقا 0
أما ماذكرته الأخت الكريمه من السلبيات في ذلك فانني أضيف الى ماقالته بشأن عدم المساواة في التقييم بين الطلاب وسلبيات بعض المعلمين فانني أؤكد ذلك بل أجزم به فعلا 100% وسيتضرر منه جميع الطلاب باستثناء أبناء وبنات المدرسين ( والله يعين اللي ماعنده واسطه )

اكتفي بهذا وقد أعود لاحقا للحديث في ذلك ...فاعذروني على الاطاله

أكرر الشكر للأخ صقر النوايف على الموضوع وفقنا الله واياكم لما يحب ويرضى
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

**صبر السنين** · 06-06-2006, 01:46 PM

الرد: التقويم للصفوف الأولى ماله وماعليه

أخي دخيل التميمي

أشكرك على هذه المداخلة اللطيفة ,,ولكن عندي بعض التوضيحات ,,
بالنسبة لنقطةمتابعة الأهل لإبنائهم من قبل التقويم فأنا أختلف معك عليها وبشدة
ليس للجميع وإنا للأغلبية ,,لو كان هناك متابعة من الأول لما كان عندنا تدني في مستوى التحصيل الدراسي لعدد كبير من الطلاب والطالبات في جميع المراحل ,,
وأكبر دليل على عدم المتابعة اللجوء في نهاية العام إلى المدرسين الخصوصيين ,,,!!!
وأنا مستعدة أثبت لك هذا الكلام من واقع أرقام وحقائق ’’’
صحيح أن هناك تواصل بين البيت والمدرسة لكن للأسف مرة إلى مرتان في العام الدراسي
هل هذه متابعة لا والله اخي دخيل ,,,

أما بالنسبة لحفظ الطالب لدروسه فأنا معك ولكن تختلف عملية التقويم وإعطاء المعلومة من معلم إلى آخر منهم من يجد ويجتهد ليخرج لنا طلاباً مبدعين ومثقفين ومنهم كما ذكرت ولكن لا ننكر حق البعض منهم في التمييز ,,

وبالنسبة للي عنده واسطة على قولك أقوله هنا فقط يظهر ضرر الواسطة على الطالب
أكثر من غيره لأنه حتماً سيخرج من المرحلة صفراليدين ,,فإذا كان هذا يرضي ولي الأمر
فليفعل بابنه ما يشاء سيأتي إختبار الثانوية العامة ويكون المحك الحقيقي للنجاح لجميع الطلاب بلا إستثناء ويظهر مدى صحة تعليمهم الأولي أخي دخيل ,,فلا تخشى على اللي ما عندهم واسطة ...

أخي الفاضل يسعدني هذا الحوار وإنشالله نخرج منه بنتيجة وسطية ,,

أختك

صبر السنين

**دخيل التميمي** · 07-06-2006, 03:13 PM

الرد: التقويم للصفوف الأولى ماله وماعليه

أختي صبر السنين

أولا الشكر لله وحده سبحانه وهذا من لطفك يا أختي وما هذه إلا مشاركة في الرأي لعلنا نوفق إنشاء الله تعالى في الخروج منها بشيء يعود نفعه على أبناءنا وبناتنا وان كان قد سبق السيف العذل إلا أنها اجتهادات وحلول نأمل من الله تعالى أن نوفق بها ....... أما بالنسبة لقولك يا أختاه حول عدم متابعة الأهل لأبنائهم وبناتهم من قبل التقويم وأنه إن وجد هذا التواصل بين البيت والمدرسة في السنة مرة أو مرتين وتستشهدين بالقول انه لو كان موجودا لما كان تدني مستوى التحصيل الدراسي لعدد كبير من الطلاب والطالبات في جميع المراحل وأنه لولا ذلك لما لجأ الأهل إلى المدرسين الخصوصين في نهاية العام 0 حسنا يا أختي دعيني أقول معك بأن لا يوجد متابعة ( حضور ) من الأهل إلى المدرسة كما تقولين إلا مرة أو مرتين في السنة 0 هنا السؤال يفرض نفسه فهل مطلوب من الأهل أن يحضروا باستمرار لن نقول أسبوعيا إلى المدرسة ولكن دعيني نقول على سبيل المثال شهريا .. ما الفائدة من كثرة حضور ولي الأمر إلى المدرسة ..هل هي ليرى ابنه فقط ؟؟!!! .. .. أليس لدى كل طالب وطالبه سجل يومي منذ بداية العام يلازم الطالب يوميا من المدرسة الى البيت موضحا به جميع الواجبات المدرسية التي على الطالب القيام بها لليوم التالي كما يوجد به جميع الملاحظات التي حدثت من الطالب لهذا اليوم الدراسي موضحا به اليوم والتاريخ والساعة ... ثم يقوم والد الطالب أو والدته أو ولي الطالب
بالإطلاع عليه يوميا .. أليس كذلك ؟؟ علما بأنه قد أتى بنتيجة ايجابية جيده جدا جدا 0 أما بالنسبة لقولك اللجوء في نهاية العام إلى المدرسين الخصوصيين كأني بك قد رميت الفشل الكبير للكثير من المدرسين أو المدرسات ( المعذرة في قول ذلك ) ولكنه الحق الذي لامفر من قوله لأنه للأسف الشديد
حاصل جدا ويتمثل في عدم معرفة المعلم أو المعلمة لبعض الدروس التي يعطيها لطلابه فنجده يحضر الى الفصل ثم يقوم بكتابة الموضوع على السبورة ثم يقوم بقراءة الموضوع من واقع الكتاب ثم يجلس على كرسيه بعد ذلك من منكم له سؤال احفظوا الدرس جيدا من الصفحه كذا إلى الصفحه كذا .. !!!!
السؤال هنا ... لماذا لا يكون لدى هؤلاء المدرسين أو المدرسات دورات تعقد لهم على شكل محاضرات يومية سواء في أوقات العطلة الصيفية الكبرى وفي العطلات الموسمية أو خلال أيام الأسبوع لمدة ساعة في اليوم يقوم عليها أساتذة متخصصون للتباحث معهم في الأمور التي تصعب عليهم وكيفية معالجتها وشرح بعض المواد التي قد لا يفهمها المدرس نفسه فأخيرا المدرس إنسان ولم يولد متعلما وليس لأنه أصبح معلما فقد أصبح فاهما لكل شيء 0 عفوا يا أختاه فليس قولي هذا انتقاصا لحق المعلم او تقليلا من شأن المعلم بل العكس من ذلك فاني لأقوله إلا حبا وتقديرا لهم ولكي لا يصغر أخي المعلم أو أختي المعلمة في نظر ابني او ابنتي فيقولا عنه بأنه المعلم الفاشل وما الى ذلك من الأقوال التي لانحب سماعها 0

أما قولك (أمابالنسبة لحفظ الطالب لدروسه فأنا معك ولكن تختلف عملية التقويم وإعطاء المعلومة منمعلم إلى آخر منهم من يجد ويجتهد ليخرج لنا طلاباً مبدعين ومثقفين ومنهم كما ذكرتولكن لا ننكر حق البعض منهم في التمييز ,,

وبالنسبة للي عنده واسطةعلى قولك أقوله هنا فقط يظهر ضرر الواسطة على الطالب
أكثر من غيره لأنهحتماً سيخرج من المرحلة صفر اليدين ,,فإذا كان هذا يرضي ولي الأمر
فليفعلبابنه ما يشاء سيأتي اختبار الثانوية العامة ويكون المحك الحقيقي للنجاح لجميعالطلاب بلا استثناء ويظهر مدى صحة

فأنا أشكرك على قولك لهذا ومع ذلك لا أريد الاختلاف هذا في عملية التقويم هذه فان ذلك سيضر 100% على مستقبل ابني أو ابنتي عندما يتم تقييمها لسنة كامله على أنها الأقل حظا مع انه متميز فعلا فبدلا من إعطائه حقه كامل يتم انتقاصه على يد معلم لم يقيمه جيدا لأجل فلان أو فلان نعم سيتحطم ابني خاصة وأن من يتم تقييمهم صغار في السن وقد تنشأ بينهم مشاكل ووو قد تسبب لهم عداوات مستقبلية تنشأ بينهم بسبب هذا التقييم القديم 0

اعذريني على الاطاله والتأخير وارجوا عدم المؤاخذه من الأخوة المدرسين والمدرسات

**صبر السنين** · 07-06-2006, 05:14 PM

الرد: التقويم للصفوف الأولى ماله وماعليه

لالالالالالالالالالاخذ راحتك ترى روحنا رياضية أخي دخيل ,,

وأشكرك للمرة الثانية على هذا النقاش المفيد وعلى قولك سبق السيف العذل ,,
ولكن ,,محاولة قد نرى ثمارها يوماً ما ,,

واحترم وجهة نظرك ,,واقول لو فقط قارنا طلاب السابق بطلاب اليوم من حيث الإهتمام والثقافة وسعة الإطلاع ,,,حتماً ستجد فرق شاسع جداً بين الجيليين ماالسبب ياترى ؟؟؟
مع أن التعليم في زمنهم متطور وجذاب أكثر من زمن السابقين ,,,

أعود وأقول نعم كما ذكرت فبعض المدرسين محتاجين للدورات والإجتماعات ,,
ولكن أيضاً أنا أقوول الأسرة هي المحرك الأول والأخير ,,في العملية التعليمية ككل ,
ولا يمكن للمدرسة أن تبذل أي جهد دون أن يكون متقاسماً مع البيت ,,

وأخيراً اتمنى من اللله العلي القدير أن يصلح أحوال إخواننا الطلاب والطالبات في كل مكان ,,وفي أي زمان ,,

لك خالص تقديري واحترامي

أختك
صبر السنين

**فهد الروقي** · 07-06-2006, 07:46 PM

الرد: التقويم للصفوف الأولى ماله وماعليه

بسم الله الرحمن الرحيم ...

اسمحوا لي أخوتي أن أدلي بدلوي في هذا الموضوع :

لائحة التقويم المستمر في التعليم العام وضعت مهارات لكل ماده وهذه المهارت تتكون من قسمين :

مهارات أساسية وهي مهارات الحد لأدني . وهذه المهارات لا يمكن للطالب الإنتقال من صفه إلا بعد إتقانها .

مهارت غير أساسية : وهذه المهارت يمكن للطلاب الإنتقال حتى إذا لم يتقنها .

وقد نصت اللائحة على متابعة كل طالب على حده طيلة فترة الدرسة ومعرفة مدي إتقان الطالب لكل المهارت .

وفي نهاية كل فترة يتم إدخال جميع مهارات الطلاب في الحاسب الآلي والذي بدوره يحدد مدى إتقان كل طالب على حده لهذه المهارت

ثم يقوم بإعطائه رقم خاص لكل مادة :

والأرقام كالتالي :

1- يعني أن الطالب أتقن جميع المهارات .

2- = = = = = = لم يتقن بعض المهارات .

3- = = = = = = لم يتقن معظم المهارات .

4- = = = = = = لم يتقن مهارت الحد الأدنى لهذه المادة . هذه هي الحالة الوحيدة التي لا ينتقل فيها الطالب .

أن التقويم المستمر يجعل الطالب على اتصال بالمهارة حتى يتقنها .

وهو بذلك عكس الإختبارات التي قد يكون الطلاب لا يفقه شيئاً وقبل الإمتحان يقوم بحفظ المقرر عن ظهر قلب فينجح .

أود التنبيه على أن نجاح عملية التقويم يعتمد على مدى فهم المعلم لها جيدا ومدى تفاعل البيت مع المدرسة.

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

**صقرالنوايف** · 14-06-2006, 08:23 AM

الرد: التقويم للصفوف الأولى ماله وماعليه

أخي ماجد2002
مشكورعلى المرور يعطيك العافيه
تحياتي

**صقرالنوايف** · 24-06-2006, 10:43 PM

الرد: التقويم للصفوف الأولى ماله وماعليه

أختي صبرالسنين
مشكوره يالطيبه على المرور والتفاعل وهذا من ذوقك
لك خالص التحايا

التقويم للصفوف الأولى ماله وماعليه

التقويم للصفوف الأولى ماله وماعليه

تعليق

تعليق

تعليق

تعليق

تعليق

تعليق

تعليق

تعليق

تعليق

مواضيع مرتبطة