كم هو مقلق أن يأتي أبناؤنا ليخبرونا بما قاله المدرس أثناء الحصص والذي هو أشبه بالصدمة... كونه صادراً عن معلم وتربوي بالدرجة الأولى... والأمثلة في هذا المضمار عديدة وغريبة جداً.

فمثلاً مدرس يخبر التلاميذ بألا يصدقوا أن الكرة الأرضية تدور حول نفسها لأن ذلك لم يرد ذكره في القرآن الكريم وإنما هي تدور حول الشمس فقط حسب اعتقاد المدرس! ومدرس يقول لتلاميذه إن هتلر قد انتصر في كل حروبه لأنه كان يتبع خطط خالد بن الوليد وحينما نفدت منه تلك الخطط كانت هزيمته.

ومدرس آخر يقول للطلاب إن الأمريكيين لم يصعدوا للقمر بتاتاً وإنما الأمرمجرد خدعة سينمائية هوليوودية كبرى حيث أحضروا بعضاً من الرمل والأحجار وصنعوا مشهداً سينمائياً مفبركاً خدعوا به العالم أجمع وادعوا صعودهم للقمر.

ومعلم آخر يحكي للتلاميذ بأن قدماء المستكشفين الجغرافيين كانوا مجرد جواسيس أتوا للنيل منا. بالإضافة إلى كم كثير من القصص عن المؤامرات الكبرى واللانهائية التي تحيكها دول العالم متحدة والتي لا هم لها سوى القضاء علينا!.

ومعلمة تعلن لتلميذاتها أن الغرب لا يشاهد السينما والتلفزيون بتاتاً وإنما هم يصنعون كل ذلك بهدف توجيهه لنا فقط!...إلخ.

والحقيقة أنه أمر مؤلم ومثير للقلق أن تصدر مثل هذه الأفكار الساذجة والعبثية عن تربويين يفترض أن يكونوا على درجة من الوعي والمعرفة وسعة الأفق والدراية بمدى المسؤولية الجسيمة الملقاة على عاتقهم بغرض تنشئة أجيال المستقبل... بينما لا تنم تلك الأفكار إلا عن عقليات ساذجة محدودة ضيقة الأفق مغرقة في السطحية والضحالة والجهل.

ومما لا شك فيه أن عدم أهلية وعدم كفاءة هؤلاء التربويين تشكل عقبة وإشكالية حقيقية فهي ظاهرة سلبية ذات عواقب وخيمة تطرح تساؤلاً حول الأسس والمعايير التي يحصل بموجبها هؤلاء على تلك المواقع في هذه المهنة الفاضلة حيث إنهم غير مؤهلين فكرياً ولا تربوياً لهذا الدور الهام والنبيل وهو صناعة الأجيال وتربية نشء سوي.

فلا ريب أن هذا الفكر المظلم يجد في عقول أبنائنا الغضة اليافعة أرضاً خصبة لينمو فيها وليترسخ فيها بمرور الوقت فيكون لدينا بالنتيجة أجيال باهتة مشوهة فكرياً عقيمة الوعي تحكمها عقد الاضطهاد والارتياب... وغير قادرة على العطاء والنجاح الحقيقي.

وبعيداً عن كل نظريات المؤامرة التي التهمت عقول الكثيرين حتى غدت (الشماعة المثلى) والتي نعلق عليها كل أخطائنا وعيوبنا... وبعيداً عن كل فكر سطحي بائس لا بد من إعادة النظر بشكل فعلي وجدي في مدى أهلية وكفاءة هؤلاء المعلمين والمعلمات لدورهم التربوي الخطير والمؤثر.

وفي اعتقادي أننا لو أردنا الحصول على جيل سليم فكرياً وقادر على الإنجاز فعلينا حمايته من هذا الفكر العبثي... كما علينا أن نغرس في أبنائنا المقدرة على اتباع المنهاج الواقعي في التفكير بتعليمهم أسس الطريقة العقلانية الموضوعية في التفكير والنظر للأمور نظرة موضوعية واقعية... بعيداً عن التفكير العاطفي الانفعالي الذي يضر ولا يفيد والذي أغرق شعوبنا العربية في دوامات الوهم والشعارات الرنانة والعنتريات الزائفة وعدم القدرة على مواجهة الحقائق الفعلية بالإضافة إلى النظريات التآمرية التي لا تعد ولا تحصى.

ولو أردنا لأمتنا التقدم فعلينا بالعلم والعمل، لقد كانت أمتنا الإسلامية عظيمة عندما اهتمت بعلوم الكيمياء والفيزياء والفلك كاهتمامها بفن القتال تماماً فالحضارة الإسلامية لم توجد من فراغ فقد كانت قبلها حضارات عدة كالحضارة الإغريقية والرومانية التي أخذنا منها وطورنا الكثير الكثير حتى كانت الحضارة الإسلامية ثم أتى الغرب ليأخذ عنا ويطور أيضاً ليصنع حضارة أخرى وهكذا... فتلك سنة الحياة البشرية . لذا علينا أن نعلم أبناءنا احترام الحضارات والثقافات والأديان الأخرى. فنحن لسنا وحدنا على كوكب الأرض فهناك الكثير من الأمم والشعوب علينا التعايش معها من منطلق إنساني بحت ولكي نكون أمة متحضرة علينا تعليم أجيالنا القادمة كيفية التعاطي مع الأمور بعقلانية وواقعية بعيداً عن التواكل والسلبية والاستغراق في الوهم وعقد الاضطهاد... فأجيال الغد هي أملنا المتجدد والباقي نحو مستقبل مشرق وغد أفضل.

جيهان الحكيم ـ جدة