الفزعة الله لا يحرمني منكم وانتم أهل الفزعة ؟؟؟؟
أخواني رواد المنتدى الذي هو بالنسبة لي قلب ينبض من اجلي ولن أتنازل عن نبض قلبي أخواني من اجل الصالح العام جيتكم اليوم بهذه الرسالة التي راح أسلمها يوم الأحد القادم وهذا ما فيها وكل ما استطعت من اقتراحات أن تخرج من فكري المحدود الضيق فمن لدي اقتراح حول هذه الدراسة أرجو منه أن يقدم لي أيدي المساعدة من اجل إضافة المزيد لتخرج في اجمل ثوب ليس من اجلي بل من اجل أشخاص هم بأمس الحاجة لي ولك هذا والله من وراء القصد أرجو الاهتمام في الدراسة حيث أن تسليمها للوزارة يوم الأحد القادم …
و أرجو من مشرفين المنتدى تثبيت الموضوع لصالح العام ومعروفكم سابق الله لا يحرمني منكم
دراسة عن توظيف الخرجين الجدد ؟؟؟؟
البطالة مشكلة اجتماعية تتفاقم عاماً تلو الآخر لامست مأساتها كل أسرة وواجه تبعاتها وانعكاساتها كل مسؤول .
استأثر موضوعها بكم هائل من المقالات الصحفية ، والندوات الاجتماعية وأحاديث المجالس وكلها تطوى في سجل التوصيات أن كانت رسمية , وقد تذهب في مهب الرياح أن صدرت من مكلوم لا حول له فيها ولا قوة إلا مجرد التشكي إلى الآخرين علّهم يواسونه أو يتوجعون معه وحسب .
ولكن بحجم غيرة الإنسان الوطنية ومسؤليته الاجتماعية يكون التفاعل مع قضية أبناء جلدته والانتصار لها قولاً أو عملاً لاسيما وهو يرى بعض الوزارات أخذت تتنصّل من هذه المشكلة وتقذفها على الجانب الآخر ونسيت هذه القطاعات أو تناست أن تحقيق مطالب هذه الفئات حق وطني مشروع لإنسان يحلم بالعيش الكريم في جنبات هذا الوطن المعطاء .
وقد تبنت وزارة المعارف مشاريع اجتماعية ووطنية لا حصر لها آتى بعضها ثماره ، وبعضها لم يحن .
هذه المشاريع التي تجاوزت بها الوزارة رسالتها التعليمية استفاد منها فئات كثيرة .
ولكن بقيت فئة فاعلة معطلة استحكمت عليهم حلقات الحياة القاسية وضاقت وسدت أمام بعضهم منافذ العيش ، فبقوا معلقين بين الأمل والرجاء في هذه الوزارة التي احتضنتهم مدارسها في الصغر ، فاستقر في أذهانهم أنها لن تتخلى عنهم في الكبر .
وتبدو لنا وبحكم المعرفة بواقع العمل التعليمي بعض الفرص الوظيفية التي يمكن فرضها بقوة النظام ، لنضمن لهذه الفئة المغلوب على أمرها في كل قرية ومحافظة ومدينة فرصة العمل دون تشكيل أعباء على جهاز الوزارة أو الدولة ومنها : ـــ
1 ـــــ هناك المدارس الليلية التي من الممكن لهؤلاء المنتظرين للوظيفة من المعلمين العمل بها بعد تدريبهم وتأهيلهم عبر دورات تدريبية قصيرة يكون من أهدافها الإلمام بأنظمة وضوابط العمل .
2 ـــ وهناك العوائد المالية من الإجازات الاستثنائية التي تمتد الأشهر عديدة لبعض المعلمين . هذا العائد التفتت إليه الرئاسة ، فاستغلته استغلالاً محموداً في نظام التعاقد ، لتعالج بذلك جزءاً من المشكلة ولا يضير الوزارة أن ترسم خطى الرئاسة في هذا الجانب .
3 ـــ وهناك مؤسسات التعليم الأهلي التي يمكن استغلالها كما يلي : ــ
1 ــــ تكيف جهة معينة في إدارات التعليم تتولى شئون هذه الفئة تحت مسمى مكتب استقبال المعلمين السعوديين للقطاع الأهلي ، ويكون ارتباطه بإدارة التعليم الموازي والذي آمل أن توضع له لائحة عمل تنظم عمله عن طريق معرفة أهداف ووسائل تحقيق هذه الأهداف ويكون دوره أو بعض أدواره ما يلي : ـــ
أ ـــ توفير قاعدة معلومات عن الوظائف المتاحة في المدارس الأهلية التي تنطبق عليها التعليمات الصادرة من الوزارة (( التربية الإسلامية ـــ المرشدين ــــ ومدرسي مادة المكتبة ـــ والبحث وهكذا )))
ب ـــ توفير معلومات إحصائية عن عدد الوظائف التي يشغلها غير السعوديين في سائر التخصصات الأخرى
ج ـــ استقبال الخريج الجديد واستلام صور من أوراقه الثبوتية وتزويده بلوائح ونظم العمل إن أمكن .
ع ـــ تكوين علاقات اتصالية بين المدرسة الأهلية وبين الشعب وأقسام الإدارة الأخرى
غ ــ تكوين فروع لهذا المكتب داخل المراكز الإشرافية تتولى عملية التنسيق بين الإدارة والمدرسة .
ق ـــ التعاون بين هذا المكتب ومدارء المدارس الأهلية ومالك المدارس في أهمية تفعيل قرارات السعودة .
س ـــ فتح القناة الاتصالية مع فئات المعلمين السعوديين في المدارس الأهلية لمعرفة همومهم ومشاكلهم أثناء الخدمة وحفزهم وتشجيعهم لإثبات الذات
ـــــ فتح قناة الاتصال مع ملاك المدارس لتدريس تطبيق عملية السعودة قدر الإمكان ومعرفة ما يجابهها من معوقات ،وبث القناعة والإجابيات المترتبة على هذا الأمر نظراً لأهمية الدافع والواجب الوطني اتجاه بلادنا وأبنائنا .
ــــــ تطوير مراكز للتدريب داخل المدارس الأهلية الكبيرة لتدريب أعداد طيبة من الخرجين الجدد
ـــ الاستفادة من خدمات إدارة التدريب التربوي بتدريب الخرجين الجدد قبل الخدمة
2 ـــــ تقديم الاقتراحات بعد دراستها لصناع القرار الذي يخص عملية السعودة مثل : ــــ
ا ) ـــ تطبيق السعودة على تخصص الفنية والرياضية والاجتماعيات والمكتبات والمرشدين .
ب ) ـــ العناية بالمعلمين السعوديين في المدارس الأهلية من قبل الإشراف التربوي وإدارة التدريب من حيث الإشراف والتدريب .
ت ) ـــ حماية مالك المدارس من تساهل بعض المعلمين السعوديين وكذلك الأنفاق على نظام عقد موحد بين المدارس إن أمكن ووضع حد أدنى للأجور .
ث ) ـــ الاستفادة من صندوق تنمية الموارد البشرية في استقطاب وتدريب الخرجين الجدد لمهنة التعليم ولذي سبق أن تبنته الغرف التجارية في المملكة .
هذه الاقتراحات على عجالة تضاف لجهود مميزة سابقة من غيري آمل أن تتاح الفرصة لدراسة هذا الموضوع بتأني أكثر، وما هو إلا أرضية متواضعة لانطلق مشروع يحقق آمالنا جميعاً لغد أفضل إن شاء الله تعالى .
والله يحفظكم والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
أخيكم في الله المحب دائماً لكم : ــــ
المشرف التربوي
وليد محمد ناصر
أخواني رواد المنتدى الذي هو بالنسبة لي قلب ينبض من اجلي ولن أتنازل عن نبض قلبي أخواني من اجل الصالح العام جيتكم اليوم بهذه الرسالة التي راح أسلمها يوم الأحد القادم وهذا ما فيها وكل ما استطعت من اقتراحات أن تخرج من فكري المحدود الضيق فمن لدي اقتراح حول هذه الدراسة أرجو منه أن يقدم لي أيدي المساعدة من اجل إضافة المزيد لتخرج في اجمل ثوب ليس من اجلي بل من اجل أشخاص هم بأمس الحاجة لي ولك هذا والله من وراء القصد أرجو الاهتمام في الدراسة حيث أن تسليمها للوزارة يوم الأحد القادم …
و أرجو من مشرفين المنتدى تثبيت الموضوع لصالح العام ومعروفكم سابق الله لا يحرمني منكم
دراسة عن توظيف الخرجين الجدد ؟؟؟؟
البطالة مشكلة اجتماعية تتفاقم عاماً تلو الآخر لامست مأساتها كل أسرة وواجه تبعاتها وانعكاساتها كل مسؤول .
استأثر موضوعها بكم هائل من المقالات الصحفية ، والندوات الاجتماعية وأحاديث المجالس وكلها تطوى في سجل التوصيات أن كانت رسمية , وقد تذهب في مهب الرياح أن صدرت من مكلوم لا حول له فيها ولا قوة إلا مجرد التشكي إلى الآخرين علّهم يواسونه أو يتوجعون معه وحسب .
ولكن بحجم غيرة الإنسان الوطنية ومسؤليته الاجتماعية يكون التفاعل مع قضية أبناء جلدته والانتصار لها قولاً أو عملاً لاسيما وهو يرى بعض الوزارات أخذت تتنصّل من هذه المشكلة وتقذفها على الجانب الآخر ونسيت هذه القطاعات أو تناست أن تحقيق مطالب هذه الفئات حق وطني مشروع لإنسان يحلم بالعيش الكريم في جنبات هذا الوطن المعطاء .
وقد تبنت وزارة المعارف مشاريع اجتماعية ووطنية لا حصر لها آتى بعضها ثماره ، وبعضها لم يحن .
هذه المشاريع التي تجاوزت بها الوزارة رسالتها التعليمية استفاد منها فئات كثيرة .
ولكن بقيت فئة فاعلة معطلة استحكمت عليهم حلقات الحياة القاسية وضاقت وسدت أمام بعضهم منافذ العيش ، فبقوا معلقين بين الأمل والرجاء في هذه الوزارة التي احتضنتهم مدارسها في الصغر ، فاستقر في أذهانهم أنها لن تتخلى عنهم في الكبر .
وتبدو لنا وبحكم المعرفة بواقع العمل التعليمي بعض الفرص الوظيفية التي يمكن فرضها بقوة النظام ، لنضمن لهذه الفئة المغلوب على أمرها في كل قرية ومحافظة ومدينة فرصة العمل دون تشكيل أعباء على جهاز الوزارة أو الدولة ومنها : ـــ
1 ـــــ هناك المدارس الليلية التي من الممكن لهؤلاء المنتظرين للوظيفة من المعلمين العمل بها بعد تدريبهم وتأهيلهم عبر دورات تدريبية قصيرة يكون من أهدافها الإلمام بأنظمة وضوابط العمل .
2 ـــ وهناك العوائد المالية من الإجازات الاستثنائية التي تمتد الأشهر عديدة لبعض المعلمين . هذا العائد التفتت إليه الرئاسة ، فاستغلته استغلالاً محموداً في نظام التعاقد ، لتعالج بذلك جزءاً من المشكلة ولا يضير الوزارة أن ترسم خطى الرئاسة في هذا الجانب .
3 ـــ وهناك مؤسسات التعليم الأهلي التي يمكن استغلالها كما يلي : ــ
1 ــــ تكيف جهة معينة في إدارات التعليم تتولى شئون هذه الفئة تحت مسمى مكتب استقبال المعلمين السعوديين للقطاع الأهلي ، ويكون ارتباطه بإدارة التعليم الموازي والذي آمل أن توضع له لائحة عمل تنظم عمله عن طريق معرفة أهداف ووسائل تحقيق هذه الأهداف ويكون دوره أو بعض أدواره ما يلي : ـــ
أ ـــ توفير قاعدة معلومات عن الوظائف المتاحة في المدارس الأهلية التي تنطبق عليها التعليمات الصادرة من الوزارة (( التربية الإسلامية ـــ المرشدين ــــ ومدرسي مادة المكتبة ـــ والبحث وهكذا )))
ب ـــ توفير معلومات إحصائية عن عدد الوظائف التي يشغلها غير السعوديين في سائر التخصصات الأخرى
ج ـــ استقبال الخريج الجديد واستلام صور من أوراقه الثبوتية وتزويده بلوائح ونظم العمل إن أمكن .
ع ـــ تكوين علاقات اتصالية بين المدرسة الأهلية وبين الشعب وأقسام الإدارة الأخرى
غ ــ تكوين فروع لهذا المكتب داخل المراكز الإشرافية تتولى عملية التنسيق بين الإدارة والمدرسة .
ق ـــ التعاون بين هذا المكتب ومدارء المدارس الأهلية ومالك المدارس في أهمية تفعيل قرارات السعودة .
س ـــ فتح القناة الاتصالية مع فئات المعلمين السعوديين في المدارس الأهلية لمعرفة همومهم ومشاكلهم أثناء الخدمة وحفزهم وتشجيعهم لإثبات الذات
ـــــ فتح قناة الاتصال مع ملاك المدارس لتدريس تطبيق عملية السعودة قدر الإمكان ومعرفة ما يجابهها من معوقات ،وبث القناعة والإجابيات المترتبة على هذا الأمر نظراً لأهمية الدافع والواجب الوطني اتجاه بلادنا وأبنائنا .
ــــــ تطوير مراكز للتدريب داخل المدارس الأهلية الكبيرة لتدريب أعداد طيبة من الخرجين الجدد
ـــ الاستفادة من خدمات إدارة التدريب التربوي بتدريب الخرجين الجدد قبل الخدمة
2 ـــــ تقديم الاقتراحات بعد دراستها لصناع القرار الذي يخص عملية السعودة مثل : ــــ
ا ) ـــ تطبيق السعودة على تخصص الفنية والرياضية والاجتماعيات والمكتبات والمرشدين .
ب ) ـــ العناية بالمعلمين السعوديين في المدارس الأهلية من قبل الإشراف التربوي وإدارة التدريب من حيث الإشراف والتدريب .
ت ) ـــ حماية مالك المدارس من تساهل بعض المعلمين السعوديين وكذلك الأنفاق على نظام عقد موحد بين المدارس إن أمكن ووضع حد أدنى للأجور .
ث ) ـــ الاستفادة من صندوق تنمية الموارد البشرية في استقطاب وتدريب الخرجين الجدد لمهنة التعليم ولذي سبق أن تبنته الغرف التجارية في المملكة .
هذه الاقتراحات على عجالة تضاف لجهود مميزة سابقة من غيري آمل أن تتاح الفرصة لدراسة هذا الموضوع بتأني أكثر، وما هو إلا أرضية متواضعة لانطلق مشروع يحقق آمالنا جميعاً لغد أفضل إن شاء الله تعالى .
والله يحفظكم والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
أخيكم في الله المحب دائماً لكم : ــــ
المشرف التربوي
وليد محمد ناصر
[/c]
تعليق